资源：

罗德岛大学

概要：

根据罗德岛大学和布朗大学研究人员的一项研究，与大学校园的普遍看法相反，注意力缺陷多动障碍（ADHD）药物可能无法改善健康学生的认知，实际上可能会损害功能。

研究共同研究人员Lisa Weyandt，心理学教授和URI的George和Anne Ryan神经科学研究所的教员，以及布朗大学行为和社会科学研究助理教授Tara White曾预料到不同的发现。 “我们假设Adderall会增强健康学生的认知能力，但相反，药物并没有提高阅读理解能力或流利程度，也影响了工作记忆，”她说。 “他们不仅没有从学术上受益，而且还可能对他们的表现产生负面影响。”

这是有史以来第一次关于所谓“研究药物”对没有注意力缺陷多动症的大学生的影响的多地点试点研究，当时使用Adderall，Ritalin和Vyvanse等处方兴奋剂的年轻人相信药物将改善他们的学习成绩。 Weyandt和其他人的研究估计，在没有ADHD的美国和欧洲国家，5%到35%的大学生非法使用这些受控物质，从同龄人，朋友或家人那里购买或接收这些物质。

上个月在Pharmacy杂志上发表的这项新研究的结果表明，标准的30毫克剂量的Adderall确实提高了注意力和注意力 - 这是兴奋剂的典型结果 - 但这种效果未能转化为更好的电池性能测量短期记忆，阅读理解和流畅性的神经认知任务。

Weyandt有一个关于为什么工作记忆会受到药物不利影响的理论。脑扫描研究表明，患有ADHD的人通常在控制执行功能的大脑区域具有较少的神经活动 - 工作记忆，注意力，自我控制。对于患有ADHD的人，Adderall和类似药物可以增加这些地区的活动，并使其功能正常化。 “如果你的大脑在这些地区正常运作，药物不太可能对认知产生积极影响，而且实际上会损害认知。换句话说，你需要有缺陷才能从药物中受益，”Weyandt说。

该研究的参与者还报告了他们对药物的感知效果及其对情绪的影响，学生在服用Adderall时报告其情绪显着升高。

与对认知的小的混合效应相比，该药物对情绪和身体反应有更大的影响，增加了积极情绪，药物效应的情绪评级，心率和血压。 “这些是精神兴奋剂的经典效果，”怀特说。 “我们认为这些对积极情绪和心血管活动的影响，在认知影响小或负方向的同一个人身上很重要。这表明这些药物的认知和情绪影响是分开的。你怎么样根据药物的感觉并不一定意味着认知有所改善;可以减少，如在没有注意力缺陷多动症的年轻人中所见。

预计药物的物理效应，如心率和血压升高，并强调与认知的差异。 “他们正在受到生理影响，但似乎没有增强他们的神经认知，”Weyandt说。然而，她强调，这些研究结果是基于一项试点研究，需要与大量学生的大样本一起复制。

研究人员招募了两所大学的学生，消除了服用多动症药物或其他药物的人。经过严格的健康检查，13名学生参加了布朗怀特实验室和波塔基特纪念医院的两个五小时课程。

在双盲研究中，研究人员和参与者都不知道谁接受安慰剂，谁接受研究药物，每个学生在一次会议中接受Adderall，在另一次会议中接受安慰剂。这使研究人员能够看到药物与安慰剂对个体和整个群体的影响。

考虑到该研究的重要和意外结果，Weyandt和White计划申请联邦资助，继续与更多的健康大学生一起进行研究。

这项研究得到了罗德岛神经科学合作社，布朗（现卡尼）脑科学研究所，乔治和安妮瑞安神经科学研究所以及罗德岛医院诺曼王子神经科学研究所以及国家研究所内部的资助。 卫生与国家科学基金会。康